L’intervention des collégiens sur la problématique « Mythes, croyances et réalités » s’est inscrite dans le thème général de Savante Banlieue pour cette année : l’astronomie.
Préparation de la conférence.
par le Conseil général :
Un Comité de pilotage, composé des agents de la Direction de l’Education, de représentants des collèges et de partenaires a été réuni à plusieurs reprises. Au cours de ces réunions, deux axes de réflexion ont été privilégiés :
D’une part les thèmes importants à aborder lors de la conférence,
et d’autre part, le rôle et la place des adultes au cours de la matinée, en écho au travail des collégiens.
Par les collégiens :
La conférence a été préparée par quatre collégiennes et leur professeur, Monsieur Philippe Ingrain, au sein de l’atelier scientifique du collège Lenain de Tillemont de Montreuil.
Cette préparation en amont avec les enseignants (près de 90H en atelier scientifique), a permis une réelle prise en charge de la conférence par les élèves (lecture et analyse des informations, préparation d’un diaporama, etc.) à travers une très forte implication.
Ils ont ainsi acquis un bagage scientifique (non seulement sur le contenu mais aussi sur les caractéristiques d’une démarche scientifique) et des compétences sociales telles qu’une prise de parole autonome au-delà des sujets préalablement travaillés.
« Mythes, croyances et réalités »
La conférence :
Les élèves se sont entraînés au passage de micro une heure avant la conférence
La conférence, d’une grande richesse iconographique, a d’abord abordé les mythes ancestraux : « loup-garous et vampires », « à la lune rousse, rien ne pousse », « la lune lave plus blanc »…
Ces mythes ont ensuite été confrontés aux aspects scientifiques de la médecine ou de l’agronomie.
Ce sont ensuite les mythes contemporains qui ont été décrits : les comportements humains, la femme et la Lune, la croissance des phanères et enfin le mythe toujours très actuel des relations de la lune et du jardinage.
Ils ont aussi été confrontés aux effets avérés de la lune : marées, ralentissement de la terre et éloignement de la lune ou calendrier lunaire.
Le débat
Au delà de la présentation à quatre voix, les élèves ont activement contribué au débat par des questions à la salle, une relance des problématiques, etc. Initiés par les jeunes collégiennes, les échanges ont été d’une grande qualité, s’appuyant sur un diaporama rigoureux.
L’intervention des adultes a été recherchée en complément et non au préalable à celles des adolescents. L’enjeu du débat, revendiqué par les enseignants, était bien de faciliter la parole des collégiens, à partir de leurs recherches et de leurs pratiques. Cet aspect de la conférence, que garantissait l’animation par un adulte qui avait pour mission de privilégier l’intervention des jeunes, a été particulièrement respecté.
Les adultes experts sont don intervenus secondairement, en recueillant et en dévoilant les aspects scientifiques et sociétaux des apports des adolescents.
Monsieur Pascal Descamps, de l’Institut de Mécanique Céleste et de Calcul des Ephémérides, de l’Observatoire de Paris, était le grand témoin de cette conférence.
Le public :
En plus des élèves du collège Jean Lolive de Pantin, avec qui un travail de préparation avait été mené, les collégiens de Rosa Luxembourg d’Aubervilliers et du collège Cassin de Noisy le Sec ont constitué l’essentiel du public de l’amphithéâtre c’est à dire environ cent personnes avec les adultes accompagnateurs.
Les collégiens ont trouvé le travail réalisé intéressant et sérieux. Une volonté d’aller plus loin dans le questionnement, notamment sur le phénomène des marées, s’est manifestée.
Un regret : Le petit nombre d’adultes présents, au-delà des accompagnateurs. Il faudra donc à l’avenir veiller à une plus grande participation du public adulte, permettant ainsi à cette conférence de se positionner comme une démarche d’éducation populaire et non comme une conférence d’enfants.
La préparation de cette conférence tout comme la prise en charge du débat constituent une expérience riche d’apprentissages :
Pour les collégiens, confortés et reconnus là comme acteurs.
Pour les adultes qui accompagnent et que "remuent" profondément cette mise en évidence de compétences sociales des jeunes.
Pour le Conseil général encouragé dans sa volonté de faire confiance aux jeunes et de leur donner les moyens d’exprimer leurs compétences.
Le powerpoint réalisé et présenté par les collégiens est présenté sur le site de l’Observatoire de Paris dans le cadre des parrainages 2009/2010.
Vous pouvez y accéder directement ici.
